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个/性/化/教/育/行/业/领/跑/者
2024/02/10
浙江商业职业技术学院（以下简称“浙商院”）围绕高等职业教育“双高”建设目标，坚持开放办学理念，主动接轨职业教育国际标准，拓展海外办学，创新来华留学教育，塑造高职特色“留学中国”品牌。
浙商院主动站在适应中国新时代发展和世界教育潮流高度，加强职教资源和教学课程的国际化标准化工作。学院通过优化输出的职教资源和标准手段，扎实推进学校国际化标准和教材建设水平，提高学校中外合作办学水平，推动中国特色职教文化国际传播，将国际化教育合作推向新的发展阶段。学校以增强共建“一带一路”国家中高端技术技能人才供给为目标，主动对接不同国家的具体需求，通过专业标准、课程标准、人才培养衡量标准等，形成确定的优质中国职教标准，使教育资源的输出与标准输出服务相一致，为共建“一带一路”打好基础。
在师资队伍国际化上，浙商院基于专业发展、国际人才培养、区域特色产业需求，从国际化视野、国际化胸怀、国际化意识与国际化能力4个维度，通过浙江—西澳职业教育联盟教师教学能力提升工坊等 “云讲座”“云课堂”方式，拓展和丰富“云端”国际培训内容，有效提升师资国际化水平，构建了一支具有较高国际素养、通晓一般国际规则、精通国际教育方式、具有多元文化理解力、具备较强中国故事传播力、国际视野宽，能够将中国语言、文化、技术输送到世界的复合型师资队伍，显著提升了学校国际化教学水平及国际影响力。
在“中外合作、人才共育”的总体原则下，学院十分重视中外合作项目质量管理，与合作院校达成共创共建共享双向融通的伙伴关系，不断提升项目建设水平和影响力。在中法市场营销、中美电子商务、中美物流管理等3个中外合作办学项目中，学院以培养具备中国本土意识、解决中国本土问题能力、拥有国际视野的高技能技术型人才为目标，不断加强内涵建设bg电子游戏平台，发挥中外双方优势，共同参与项目治理体系、人才培养模式、课程设置、师资建设、科研服务等内容的设计。一方面，持续引进合作院校先进的教学资源、课程标准、认证体系，同时注重对优质资源的本土化改造，形成了教学资源“引进-借鉴-融合-创新”的良性循环，促进了国际经验的本土化、再创新，突破了边缘依附困境。
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打造适合学校人才培养目标的双语课程体系，中法项目以“量表测评、过程测评、业绩测评”相结合的“三评”考核机制，形成了国际名品营销“RIPE”四维联动商业类人才培养体系；中美项目通过“标准对接-借鉴吸收-创新改造-输出中国模式”，推动人才链和产业链的有机衔接。通过共建“中法商业经济研究中心”，开展“新商业变革与新商科人才培养国际化”、“新科技·新经济·新商科”职业教育国际论坛、“数字经济赋能新商业”等主题沙龙活动，发挥教科研共同体作用，以学术反哺教学，助力学生成才。
在国际学生培养上，浙商院注重构建高标准教学质量保障体系，针对来华留学生和海外学员开展各具特色的课程群建设。在不同类别的国际学生中加强行业中文教育，技能实践培训，点线面协同推进国际理解教育，推动国际中文教育和职业教育走出去，助力国际学生教育行稳致远。
着眼于留学生教育内涵提升，构建高标准、高质量的来华留学生培养体系，推进来华留学生高等教育质量认证。为中尼商学院全日制尼泊尔留学生提供了教学培养方案定制、课程设计定制、文化传播与融合等精准对接服务。保证“云课堂”“云讲座”质量，尼泊尔学生通过参加课程线上学习，强化了中文语言能力、酒店管理等专业技能。针对语言留学生及电子商务专业留学生学习要求和特点，推进全外语、双语课程和留学生特色课程群建设，逐步实现教学理念、方法、手段、课程体系、教材、资源平台等的国际化；调动留学生兴趣，开发既有中国特色又具浙江特点的中华优秀传统文化课程系列教材，推出了“图说商文化”“浙江地域文化赏析”等10多门留学生特色课程。构建了基于产业岗位工作过程和校企合作特色的质量保障体系bg电子游戏平台，并制定相应的评价体系和激励机制。凸显高职教育“任务驱动、多岗互学、全真实践、全程互动”四位一体的实践教学特色，建立“专业共建、人才共育、过程共管、成果共享、责任共担”的校企“五共”协同育人机制，使留学生的专业能力、谋职发展和服务社会本领同步发展。《高职国际化“双轮驱动、二元融合、多维交互”人才培养模式创新与实践》获得浙江省教学成果一等奖。
中国职业教育影响力的不断扩大，中文的需求和吸引力也不断放大。浙商院聚焦“中文+职业技能”，扎实推动国际中文教育和职业教育同向并行，走向世界。学校立项了“‘汉语桥’上的电商文化体验之旅”“‘一带一路’、美食起步”和“体验冷暖世界、感受智造中国”等3个“汉语桥”线上春令营项目，组建了包括国际中文教师、英语（双师资质）教师、专业教师和企业导师的“多元背景”云端育人师资团队，按照学科、专业、课程特点等要素，打造“语言模块+专业模块+文化模块+技能模块”四位一体的课程包，融合语言、专业、文化和技能，将模块化、自主化、自动化、个性化的“四化”在线教学与数字化“中文+”教育资源平台和网络虚拟课堂环境相结合，通过从“教师端”“学生端”到“教学管理端”的全方位教学管理，高质量完成各类项目。
浙商院以中餐国际化发展为主体，以海外华侨中餐技能培训、西班牙中餐学院海外办学，以及“一带一路”丝路学院国际文化传播为翼，深化“走出去”办学。中餐学院以打造“技能+语言+文化”三通道、“线上+线下双环境”共育、实现“中方课程+西方课程”的双向共融为实施手段，开创了“三维多元”海外办学新模式，践行课程输出、教材输出、教学标准输出，连续举办2期云直播课程，培训学员达12000人次，充分发挥了产业领域的辐射作用，对于高职海外办学具有标杆导向意义。中尼商学院、西班牙中餐学院被浙江省教育厅、浙江省商务厅联合认定为浙江省首批“‘一带一路’丝路学院”。由浙江省侨联、浙江商业职业技术学院主办，浙江省餐饮行业协会协办的“海外中餐”烹饪技能培训班成功开展，共有来自100个国家和地区的1000余名浙籍海外中餐业者们共同切磋浙菜技艺，助推浙菜走向世界。其中3场高质量的海外中餐发展论坛直播吸引了约6200余人。通过海外学院、空中课堂、侨联海外烹饪技能培训等路径输出中国特色商科职教资源，为 “走出去”企业和当地经济建设服务，提升了职业教育对外输出能力，展现了职业教育的中国智慧和中国方案。
扎实推进中外学生国际理解教育。构建国际化平台，从课程开发、二课活动、国际化平台和社会实践四个维度加强中外学生国际理解教育，课内外联动、校内外融通，拓展学生的国际视野，提升学生的语言能力、多元文化理解力、国际表达力及国际化综合素养。开展不同主题的“中西文化系列讲座”、举办“国际文化节”暨国际嘉年华、“我带外教游浙江”等系列活动，举办“跨越山海，相遇商院”中外学生文化交流活动、“讲中国故事，传中华文化”中英文朗诵比赛、“我和诗画浙江”留学生中华经典诵读比赛、“各美其美，美人之美”的留学生国别文化分享会等，引导中国学生强化家国意识，也让留学生了解中国优秀传统文化。在来华留学生课程体系中开设食品雕刻、中医文化、浙商文化、京剧等文化课程，不断深化留学生感知中国、增进交流的文化体验。组织来华留学生参加“五一劳动节”公益快闪、赴浙江安吉实地体验中国传统茶文化等活动，走出校园、走向社会，多维度、多层次、全方位地了解“可信、可爱、可敬”的中国形象。
调研后记：走在浙江商业职业技术学院的校园里，处处可以感受到产业发展与职业教育的紧密联系bg电子游戏平台，学院发展与区域经济发展的命运与共，以及教育发展与国家战略和全球合作的更高价值。学校在已有冷链储运专业的基础上建成了全国第一也是院校唯一的制冷博物馆，从世界制冷产业开端起，到现成出品的冰淇淋机，既激发人们温馨回忆，更让人在对未曾留意的制冷产业发展历史途径的感叹中大开眼界。学校的国际电子商务信息展览展示中心，让人不自觉地联想到中国的“新四大发明”，毕竟，中国的电子商务走出了中国特色国际水平的一条新路。同样，浙江商业职业技术学院的开放办学，也在这样的大背景和持续追求中，创造出历史同样会记住的新业绩。（神州学人网记者 王焕现）
