bg电子游戏平台探索在线职业教育有效路径潭州教育深化产教融合

2024/09/29

　　长期来看，职业教育作为国内教育、产业发展的大方向，正站在政策的风口上。6月7日，《职业教育法（修订草案）》初次提请全国人大常委会会议审议bg电子游戏平台，这是《职业教育法》施行25年来首次大修，草案提出“职业教育与普通教育具有同等重要地位”。

　　伴随经济发展和产业结构升级，知识与技能更新换代的速度加快，用户为了保持自身的竞争力，主动接受职业技能培训的意愿越来越强烈，职业教育进入发展新时期。潭州教育作为一家深耕在线年的企业，希望专注深耕在线职业教育赛道，依托校企合作借助多方力量助力社会创新型人才培养，为用户提供个性化、差异化的优质教学服务。

　　在线职业教育需要多方的合作参与，高校与企业共建校企合作模式。职业教育很难单独脱离企业而存在，因为企业是从业者运用职业技能，发挥真正价值的用武之地。而且，企业处在市场的前沿，对市场的感知力较强，从业者唯有连接企业才能进一步提升实践能力。

　　当前，人才与社会需求之间存在一定脱节，一定程度上与产教分离有关。高校与企业的合作协同度还不够，高校课程缺乏灵活性和前沿性，企业产教融合参与积极性不高bg电子游戏平台，产教分离现象较为明显。“要实现职业教育现代化，高校必须了解企业需求，加深产教融合，携手企业共同培养复合型人才。”相关教育专家表示。

　　事实上bg电子游戏平台，近几年产教融合在国家政策中被反复提及。2017年底，首次从国务院层面出台深化产教融合文件，职教20条、修订草案也均包含产教融合和校企合作。根据《国家职业教育改革实施方案》，到2022年，我国应培育数以万计的产教融合型企业。

　　深化产教融合是职业教育发展的生命线，是校企双方的一种共赢模式。随着经济社会发展向知识和技术驱动转型，通过产教融合提升职业教育升级的理念也在不断革新。自2017年以来，潭州教育在深化教育部产学合作协同育人项目上，始终坚持“以服务为宗旨，以技能为导向”的教学理念，与全国近200所高校达成合作。基于产学合作协同育人项目，潭州教育逐步打造了属于自己的特色项目《职业素养技能课程》，助力大学生通过实用技能、综合素质的提升，持续提升社会竞争力。经过多年发展，在富有特色的教学模式下，潭州教育的产教融合在推动人才建设上发挥了一定积极性。

　　据了解，依托产学研合作对接、技能培训以及主题演讲等系列活动，潭州教育希望帮助高校大学生加强自我认知，将职业规划的意识前置，让其在走出校园前就能清晰认知自己的职业倾向与职业特长，更好地发挥自我潜力，规划出更健康、更持续的职业发展路线。

　　未来，潭州教育还将以技术实践和产业发展为导向，紧跟市场的新需求和新技术，不断深化产教融合，努力培养更多适应社会需要的复合型人才。bg电子游戏平台bg电子游戏平台bg电子游戏平台