2024/08/13
加强专业支持 教师是教育高质量发展的第一资源,按照《实施办法》要求,全省教育部门将加大教师培训力度,遵循教育规律和教师成长规律,完善国、省、市、县、校五级教师培训机制。结合校长职级评定和“万名中小学校长培训计划”,着力提升校长的课程理论素养和课程领导力。
去年4月,教育部颁布《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》,并于当年秋季正式实施。昨日,省教育厅印发《河南省义务教育课程实施办法(试行)》,从课程设置、教学改革、教育评价、专业支持4大方面明确重点任务,全面推进我省义务教育新课程实施。
《实施办法》提出,统筹规划国家课程、地方课程和校本课程的实施与指导,确保三类课程育人目标贯通一致:以国家课程为主体,所有学生必须按规定修习,达到学业质量标准;以地方课程和校本课程为拓展补充,兼顾差异,彰显河南和区域文化特色。
有效实施国家课程各地各校要确保国家课程开齐开足开好,特别是劳动、信息科技、艺术、体育与健康、综合实践活动等课程,不得随意增加或减少课程门类。
规范开设地方课程省级教育行政部门统筹设置地方课程,原则上在部分年级开设,一个年级最多开设一门,小学一、二年级开设的外语除外。
合理开发校本课程校本课程由学校按规定组织开发,要注重反映学生丰富多样的成长需求,采取学生喜闻乐见的形式,避免内容和形式单一。
《实施办法》要求,各地各校要充分发挥课堂教学主阵地作用,引导学生参与学科探究活动,加强课程内容与学生经验、社会生活的联系,增强学生认识真实世界、解决真实问题的能力。
推进综合学习。探索大单元教学,注重知识学习与价值教育有机融合,积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动,加强知识间的内在关联,促进知识结构化。
落实因材施教。开展差异化教学,探索线上线下深度融合的教学方式,满足学生多样化学习需求,促进学生实现个性化发展。
推进教育数字化。加强信息技术与教育教学的融合创新,探索数字资源应用方式与路径,推进教学方式变革,拓展课堂教学边界,提升课堂教学质量。
教育评价改革是义务教育新课程实施的重要保障。省教育厅提出,各地各校要推进评价方式改革,改进结果评价,强化过程评价,提高教育评价的科学性、专业性、客观性。
《实施办法》特别强调,要提升考试评价质量。省级教育行政部门要进一步完善初中学业水平考试制度,坚持省级统一命题,优化考试方案,提升命题、考试组织、阅卷管理水平。市县教育行政部门要严格控制区域性“统测”,严禁进行区域内考试成绩排名。学校要规范校内考试评价,增强日常考试评价的育人意识,注重伴随教学过程开展评价,捕捉学生有价值的表现,因时因事因人选择评价方式和手段,bg电子游戏平台增强评价的适宜性、有效性。
教师是教育高质量发展的第一资源,按照《实施办法》要求,全省教育部门将加大教师培训力度,遵循教育规律和教师成长规律,完善国、省、市、县、校五级教师培训机制。
继续实施“国培计划”“省培计划”,严格落实五年一周期教师继续教育工作要求,高质量完成骨干教师培育bg电子游戏平台,分批分步完成教师全员培训任务。持续加强名师工作室、名班主任工作室建设,发挥河南省中小学教师梯队攀升体系的引领效应,建设高素质专业化创新型教师队伍。结合校长职级评定和“万名中小学校长培训计划”,着力提升校长的课程理论素养和课程领导力。学校负责校本研修工作,有效组织教师参与课标、课程、教材、教学、作业设计、考试评价培训。(郑报全媒体记者 张竞昳)
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